Soalan objektif biasanya meliputi keseluruhan sukatan pelajaran. Soalan berbentuk objektif biasanya menguji keupayaan sebenar seseorang pelajar. Soalan objektif hanya memerlukan pelajar menjawab betul atau salah dan tiada jawapan berbentuk separuh betul atau separuh salah. Antara teknik penting menjawab soalan objektif;

Fahami kehendak soalan dan keseluruhan soalan.

- Sebaik sahaja menerima kertas soalan, baca setiap soalan yang dikemukakan. Fahami kehendak setiap soalan. Baca kesemua pilihan jawapan iaitu A, B, C dan D. Pastikan jawapan diberi dalam keadaan tenang dan jangan tergesa-gesa. Sewaktu menanda juga, pastikan pelajar menanda pada ruang yang betul dan tepat. Bagi mengelakkan perkara ini terjadi, tandakan juga jawapan dalam kertas soalan pelajar.

Pilih jawapan yang salah dahulu.

- Cara ini memudahkan pelajar memilih jawapan. Potong jawapan yang kamu tahu memang salah. Baki pilihan yang tinggal memudahkan pelajar mencari jawapan yang betul. Pelajar boleh menggunakan teknik tekaan jawapan. Sekiranya salah satu daripada empat jawapan yang disingkirkan dan tekaan dibuat pada baki tiga jawapan sahaja, maka kebarangkalian jawapan untuk betul meningkat. Malah kalau disingkirkan satu lagi jawapan, kini ada baki dua jawapan sahaja, maka kebaragkaliannya juga semakin baik. Itulah pendekatan kaedah tekaan jawapan yang digunakan apabila pelajar hanya dapat meneka beberapa jawapan.

Telitikan setiap jawapan.

- Penggubal kadang kala cenderung memberikan jawapan yang tepat secara terperinci dan panjang lebar. Oleh sebab itu, setiap calon perlu meneliti kesemua pilihan jawapan yang diberi dengan teliti dan terperinci. Jangan terperangkap dengan jawapan yang salah tetapi kelihatan betul. Oleh itu baca kesemua pilihan jawapan yang diberikan walaupun sudah yakin tentang sesuatu jawapan ketika melihat pilihan jawapan yang disenaraikan. Lazimnya pilihan-pilihan yang mengelirukan itu biasanya hampir dengan pilihan yang betul.

Perhatikan penggunaan perkataan.

- Perhatikan jawapan-jawapan yang menggunakan perkataan-perkataan seperti kira-kira, selalunya, biasanya dan sesuai. Jika didapati penggunaan perkataan-perkataan ini, selalunya jawapan-jawapan ini adalah salah kerana pembentukannya adalah tidak teliti.

Perhatikan soalan berbetuk bukan atau kecuali.

-Kebanyakan pelajar tidak memberikan perhatian yang lebih kepada soalan-soalan yang berakhir dengan perkataan bukan atau kecuali. Soalan seperti ni memberi makna bahawa jawapan yang perlu dicari adalah jawapan yang tidak benar atau salah.

Jawab soalan senang dahulu.

- Jawab setiap soalan mengikut darjah kepayahan. Jika kamu berasa kurang yakin akan sesuatu jawapan itu, tinggalkan soalan tersebut dahulu. Jawab soalan yang seterusnya. Pelajar boleh menjawab soalan mengikut peringkat-peringkat tertentu. Pemeringkatan dalam menjawab soalan objektif mengikut darjah kepayahan boleh dilakukan seperti berikut.

a. Peringkat pertama: Jawab semua soalan yang dianggap mudah, iaitu soalan yang pelajar pasti jawapannya.

b. Peringkat kedua: Selepas itu berpindah kepada soalan-soalan yang kamu kurang pasti jawapannya. Ini meliputi jawapan yang hanya sebahagian daripada pilihannya diketahui oleh pelajar. Sebagai contoh daripada empat pilihan A, B, C dan D, mungkin pelajar tahu satu jawapan salah, satu lagi diagak salah juga manakala baki dua jawapan lagi pula belum pasti mana satu yang tepat.

c. Peringkat ketiga: Kini, hanya tinggal soalan-soalan yang sememangnya tidak diketahui jawapannya. Untuk soalan ini pelajar tidak ada pilihan lain kecuali membuat tekaan sendiri.

Cara ini dapat mencukupkan masa dan menambahkan keyakinan pelajar untuk menjawab.

Teknik Menduduki Peperiksaan.

| Edit Post

Di sekolah pada setiap bulan, hujung penggal dan juga akhir tahun, pelajar akan diuji. Untuk memastikan pelajar berjaya menduduki peperiksaan dengan cemerlang. Berikut adalah teknik menduduki peperiksaan.

Jawapan mestilah menepati soalan.

- Fahami kehendak soalan dengan tepat. Pastikan pelajar benar-benar tahu dan yakin akan kehendak soalan yang diberi.

Fahami kata-kata kunci dalam soalan.

- Sebelum menjawab soalan, cari kata-kata kunci soalan tersebut seperti jelaskan, huraikan, bahaskan, bincangkan , ceritakan dan sebagainya.

Tulisan mestilah kemas dan mudah dibaca.

- Sewaktu menuis jawapan di kertas peperiksaan, tulisan mestilah kemas dan mudah dibaca. Elakkan menulis secara cakar ayam kerana ia menyukarkan pemeriksa membaca jawapan. Markah mungkin dipotong da ia merugikan pelajar.

Skrip jawapan bersih dan padat.

- Pastikan skrip jawapan yang dihantar bersih. Pastikan ia tidak berlubang (akibat dipadam dengan kuat), basah dan sebagainya. Jangan menconteng apa-apa perkataan selain jawapan pelajar pada skrip peperiksaan. Jawapan yang meleret hanya membazirkan masa pemeriksa untuk membaca. Berilah jawapan yang padat dan tepat seperti yang dikehendaki oleh soalan.

Gunakan bahasa yang lancar, contoh yang menarik dan hujah yang jelas.

- Bahasa yang digunakan mestilah lancar. Elakkan menggunakan bahasa yang berbunga-bunga kecuali bagi soalan tertentu seperti kesusasteraan. Berikan contoh yang menarik serta hujah yang jelas untuk menarik perhatian pemeriksa.

Mendapatkan sebanyak mungkin markah.

- Pelajar perlu mendapatkan sebanyak mungkin markah bagi setiap kertas peperiksaan. Pelajar perlu bersikap tamak dan memastikan tidak ada satu markah pun yang hilang.

Jawab semua soalan walaupun kurang sempurna.

- Jika pelajar tidak yakinuntuk menjawab sesuatu soalan yang perlu dijawab, berusahalah untuk menjawab soalan tersebut, walaupun kurang sempurna. Tulislah apa-apa pun jika tidak tahu langsung untuk menjawab sesetengah soalan kerana kemungkinan pelajar mendapat markah.

Menjawab soalan mengikut darjah kepayahan.

- Jawablah soalan mengikut darjah kepayahan iaitu menjawab soalan yang mudah dahulu diikuti soalan susah.

Memilih jawapan pertama dan tekaan jawapan.

- Sekiranya pelajar menghadapi dilema mana satu jawapan yang perlu dipilih, maka pilihlah jawapan pertama kerana ahli psikologi berkata pilihan asal adalah tepat. Sekiranya pelajar berhadapan dengan soalan-soalan yang bersifat kurang pasti, tekaan adalah dibolehkan. Pelajar boleh menggunakan kaedah eliminasi iaitu menyingkirkan jawapan satu persatu.

Rancang setiap jawapan.

- Luangkan masa berfikir merancang isi, dan menyusun ketertiban isi agar jawapan yang diberikan tidak meleret, tepat dan padat. Untuk merancang jawapan memadailah dengan 3 - 5 minit untuk setiap soalan.

Semak jawapan dan jangan meniru.

- Semak jawapan sebelum menghantar skrip jawapan. Perkara yang perlu disemak ialah kesilapan ejaan, ayat yang janggal dan fakta yang kurang tepat. Calon boleh digantung peperiksaan jika meniru. Oleh itu, janganlah membawa nota kecil ke dewan peperiksaan atau berpakat dengan kawan untuk tujuan meniru.

Berhati-hati ketika memilih jawapan.

- Dalam soalan objektif hanya satu daripada pilihan-pilihan yang diberikan adalah betul. Jangan terperangkap dengan jawapan yang salah tetapi kelihatan betul. Oleh itu, baca soalan dengan teliti agar tidak mudah terkeliru.

Thursday, November 5, 2020

Cara BELAJAR.

| Edit Post

Belajar boleh menjadi mudah dan boleh menjadi susah. Ia bergantung pada subjek atau perkara yang hendak dipelajari. Belajar membaca seni kata lagu lebih mudah daripada belajar menyanyi. Ini ada kaitan dengan dengan kecerdasan mental, emosi dan spiritual. Apa sahaja kecerdasan mempunyai kaitan dengan personalititi. Ini kerana setiap individu mempunyai jiwa. Setiap jiwa mempunyai tiga komponen sumber kuasa. Kuasa ini dikatakan kuasa personaliti 50%, kuasa pengetahuan 40% dan kuasa kemahiran 10%.

Bagi mencapai seseorang mencapai kecemerlangan jiwa, semua sumber kuasa itu perlu digerakkan dan dimanfaatkan sepenuhnya. Kuasa kemahiran walaupun hanya 10% ia tetap penting. terdapat pelbagai bentuk kemahiran terutama kemahiran perhubungan sosial bagi kehidupan.

Apa sahaja yang dicadangkan bergantng pada individu bagi menentukan dan memilih cara yang paling sesuai dengan kemampuannnya. Oleh itu, bagaimana hendak menjadikan belajar satu pengalaman yang menyeronokkan mudah dan bermakna? Maka peranan guru membantu murid mengenal pasti asas bagaimana memahami cara pendekatan dan kecenderungan teknik yang digunakan untuk belajar.

Pelbagai kajian berkaitan cara terbaik orang dewasa belajar sudah dijalankan. Mungkin salah satu daripada cara berikut sesuai dengan anak-anak murid.

bagaimana anda menerima maklumat dengan mudah. Adakah anda belajar dengan melihat, mendengar, bergerak ataupun menyentuh?
bagaimana anda mengurus dan memproses maklumat yang diterima. Adakah banyak menggunakan otak kiri ataupun otak kanan, analitikal atau global?
keadaan yang diperlukan bagi membantu anda menyimpan maklumat yang diperolehi bergantung pada faktor emosi, sosial, fizikal ataupun persekitaran

Ramai yang menekankan perbezaan cara belajar mengikut kecerdasan dan keupayaan berikut.

bercakap dan menuis dengan baik.
memberi sebab, mengira dan mengurus pemikiran logik.
mengecat, mewarna , mengambil gambar ataupun mengukir.
menggunakan tangan dan gerak badan.
mencipta lagu, menyanyi ataupun bermain alat muzik
menyelami perasaan dan jiwa

5 November 2020 19 Rabiulawal 1442H.

Monday, November 2, 2020

Analogi Mentor.

| Edit Post

Siapa Mentor Anda?

Apakah imej orang yang sesuai diberi gelaran mentor? Apakah imej yang paling sesuai yang perlu ada pada mentor anda? Mengapa anda fikir begitu? Pasti ada yang mengatakan mentor seperti lilin, mentol, lampu picit, rumah api, pelita minyak, pokok kelapa, pemandu dan tongkat.

Aktiviti ini bertujuan mengwujudkan kesedaran dan peranan dan kedudukan mentor. Mentor adalah orang penting bagi seseorang untuk berjaya dalam pelbagai bidang yang diceburi. Mentor akan membantu orang yang baru dalam bidang yang diceburi bagi mengatasi cabaran dan rintangan yang dihadapi. Oleh itu, kita perlu sedar kualiti-kualiti yang penting dan peranan mentor perlu diperolehi supaya dapat menepati imej seorang mentor, Mungkinkah imej ini sesuai pada fikiran anda sebagai mentor?

Lampu Isyarat.

Seorang mentor menyerupai lampu isyarat daripada segi dia hanya memberi bimbingan apabila dia berfikir adalah perlu berbuat demikian (lampu hijau daripada mentee). Apabila mentor berpendapat tunjuk ajar berlebihan akan membantutkan perkembangan mentee ataupun apabila mentee membayangkan bimbingan yang diberi sudah mencukupi bagi melaksanakan tugas, campur tangan adalah seperti lampu kuning. Apabila lampu merah penuh menyala kerana mentee sudah dapat menguruskan sendiri ataupun mentor berpendapat dia tidak patut campur tangan lagi, maka si mentee perlu dibiarkan membuat keputusan dan menyelesaikan masalah sendiri.

Bagaimana pendapat anda berkenaan analogi mentor sebagai lampu isyarat? Berikan hujah lain yang difikirkan sesuai.

Ada pula yang menerangkan peranan dan kedudukan mentor sebagai sangat penting daripada kaca mata institusi dan mentee. Mentor membantu mentee menempuh pelbagai cabaran dan halangan pada peringkat awal sebagai murid, pelajar dan pekerja baru. Kita perlu sedar kepentingan meletakkan kualiti serta peranan mentor yang perlu dimiliki bagi mencapai matlamat imej mentor yang efektif.

Pemain Layang-Layang.

Mentor sebagai pemain layang-layang yang memegang teraju, mengawal dan memantau gerak geri layang-layang. Mentor juga merancang proses membuat layang-layang daripada segi kesesuaian dan keseimbangan. Mentor, seperti pemain layang-layang juga perlu tahu arah angin. Dia perlu pandai mengawal, menarik ataupun melepaskan tali. Pada masa yang sama, mentor seperti pemain layang-layang juga tahu cuaca ataupun persekitaran yang sesuai serta iklim yang membina keyakinan bagi kedua-dua pihak, mentor dan mentee. Cuba bayangkan sekiranya mentor sesuka hati merentap dan membiarkan tali layang-layang. Tentu musnah semua harapan.

Lampu Picit.

Ada pendapat lain mengatakan bahawa analogi mentor sebagai lampu picit. Rasionalnya, lampu picit perlukan tenaga yang cukup bagi menerangkan persekitaran. Ia memberi tenaga, semangat dan cahaya kepada orang dalam pencarian. Cahaya lampu ibarat penerang yang menyuluh laluan bagi memudahkan perjalanan proses belajar mentor.

Hujah yang diberikan sekiranya kurang bateri, ia perlu diganti atau pun ditambah. Begitu juga halnya dengan mentor, mereka perlu cukup tenaga, bermotivasi dan bersemangat. Sekiranya sudah lemah dan kurang semangat mereka perlu diberikan suntikan minda dan dibersihkan jiwa semoga kembali cergas dan prihatin pada keperluan memberi semangat kepada orang lain. Lampu picit juga berfungsi sekiranya ia diberikan peluang dan kepercayaan bagi berkhidmat. Begitu juga peranan mentor yang diberikan kepercayaan oleh pihak pengurusan dan majikan bagi membimbing pelajar ataupun pekerja baru. Bagi mengekalkan motivasi mentor, pihak pengurusan perlu peka bagi memberikan peluang mentor mengikuti kursus-kursus peningkatan profesional yang bersesuaian.

Minyak Wangi.

Keharuman minyak wangi disenangi. Semakin wangi harumannya, semakin mahal harganya. Ia menjadi daya tarikan kepada sesiapa yang mementingkan persekitaran yang nyaman dan harmoni.

Mentor ibarat minyak wangi yang berjenama., ia semakin dikenali identitinya kerana keunikan harumannya. mentor pula dikenali kerana sikapnya yang menyenangkan orang lain dalam berkomunikasi. Mentor yang mengharumkan nama baik profesion ini juga seperti minyak wangi berjenama. Walaupun tidak nampak dipandang tetapi aromanya sebagai analogi perlambangan memberi persekitaran belajar dan bekerja yang kondusif.

Mentee akan mencari mentor ibarat mencari siapa yang mengunakan minyak wangi yang menyenangkan itu. Di harap kewangian mentor adalah kerana ramuannya yang benar-benar tulen, jujur dan ikhlas yang mampu mengekalkan identiti peranannya yang sebenar. Keharuman minyak wangi diharap mampu memberi kesan tetapi yang memilih dan menyegarkan tenaga dan jiwa raga,

2 November 2020 16 Rabiulawal 1442H

Sunday, November 1, 2020

Teknik Menjawab Soalan Pendek.

| Edit Post

Selain daripada soalan berbentuk objektif, terdapat juga kertas peperiksaan yang mengemukakan soalan yang memerlukan jawapan pendek. Jawapan yang diperlukan adalah memadai dengan dua atau tiga patah perkataan sahaja. Pelajar perlu mempunyai satu teknik, semasa menjawab soalan yang memerlukan jawapan pendek.

1. Baca soalan dengan teliti.

- Setelah mendapat kertas soalan, baca dan telitikan setiap soalan. Walaupun jawapan yang diperlukan pendek dan hanya mempunyai dua atau tiga patah perkataan sahaja, namun jawapan yang dikehendaki adalah tepat. Tidak seperti jawapan panjang yang berkemungkinan akan mendapat markah jika jawapan yang diberikan hampir menepati, soalan jawapan pendek hanya mempunyai satu jawapan yang tepat. Bagi soalan yang mempunyai kaitan antara satu sama lain pula baca sepintas lalu keseluruhan kertas soalan yang diberi. Jangan menjawab soalan pertama dahulu. Hal ini bagi memastikan pelajar tahu dan faham isi serta jawapan yang dikehendaki.

2. Fahamkan kehendak soalan.

- Kehendak setiap soalan perlu dipatuhi dan jangan sekali-kali mengagak-agak kehendak soalan berkenaan. Pastikan pelajar benar-benar yakin akan kehendak setiap soalan dan jika pelajar masih kabur, ikutlah langkah-langkah dibawah;

i. baca soalan berulang kali hingga pelajar benar-benar faham.

ii.sekiranya masih lagi kabur, gariskan kata kunci bagi soalan-soalan berkenaan.

iii.sekiranya masih samar-samar lagi pemahaman pelajar it, olahkan sendiri soalan yang diberi itu.

3, Jangan meneka jawapan,

- Sebagai pelajar, adalah tidak digalakkan untuk meneka atau menembak sesuatu jawapan untuk satu-satu soalan. Dalam peperiksaan, satu markah pun boleh membezakan gred yang bakal pelajar perolehi. Jadi jawab setiap soalan dengan teliti dan berhati-hati agar tiada satu pun markah tercicir.

4. Setelah faham, mula menjawab soalan.

- Sewaktu mula menjawab, pastikan pelajar telah membuat perancangan terlebih dahulu. Pastikan isi-isi yang diberi adalah betul dan menepati kehendak soalan. Semasa menulis, pastikan tulisan pelajar kemas, mudah dibaca dan jawapan soalan adalah padat dan lengkap.

5. Berikan jawapan tepat

- Berikan jawapan yang betul-betul tepat dan sejajar dengan kehendak soalan. Jangan membuat soalan secara hentam kromos sahaja. Segala gred adalah bergantung kepada cara pelajar menjawab soalan. Pastikan yang pelajar sememangnya benar-benar yakin akan kehendak soalan berkenaan. Sekiranya masih kabur, maka langkah-langkah berikut hendaklah diambil;

i. baca soalan berkenaan berulang kali sehingga pelajar dapat memahaminya.

ii. sekiranya masih tidak faham, cari klu soalan berkenaan.

iii. langkah tambahan yang perlu diambil sekiranya masih belum jelas sepenuhnya soalan berkenaan ialah dengan mengolah semual soalan tersebut.

Lazimnya setelah ketiga-tiga langkah diambil, soalan berkenaan sepatutnya boleh difahami. Sekiranya masih tidak memahaminya, eloklah pelajar beralih ke soalan lain dan kembali semula ke soalan tersebut selepas itu.

6. Jawapan ringkas dan padat,

- Jawapan yang diberi tidak perlu panjang lebar. memadai hanya dengan menggunakan ayat yang ringkas dan padat. Perlu diingat yang pelajar menjawab soalan-soalan pendek bukannya soalan berbentuk karangan. Elakkan memberi jawapan yang meleret-leret dan terlalu panjang.